6月29日，浙江杭州迎来了一场别开生面的开学典礼，一群形态各异的机器人成为首批“新生”。这些机器人涵盖了工业、服务、安保、文娱等多个领域，将在学校接受系统性的技能培训，以提升其在复杂场景下的决策和应用能力。

与人类学生类似，这些机器人也将经历入学、分班、技能学习等过程，最终获得“技能证书”，然后才能进入工作岗位。此举旨在解决当前机器人数量增长与实际应用能力脱节的问题。据《2025世界机器人报告》显示，中国2024年新增工业机器人安装量已达29.5万台，占全球近一半，但许多机器人因缺乏复杂场景下的决策能力和专业技能，难以真正投入实际应用。

在杭州城西科创大走廊云门公园，30台来自不同制造商的机器人和机器狗整齐列队。它们有的刚出生产线，有的已具备基础运动能力。杭州机器人学校的成立，正是为了弥补企业在软件实力上的不足。该校由浙江大学机器人研究院牵头，联合浙江省质量科学研究院及杭州城西科创大走廊共同建设，专注于机器人本体的职业技能培养与认证。

学校的创新模式源于对机器人“头脑”的提升。今年5月，研究团队发布了自主研发的“无际大脑”，在原有的视觉-语言-动作基础上增加了逻辑推理层，使机器人能够从“背答案”模式转变为“会解题”模式。学校创始人朱世强表示，学校为机器人构建了一套完整的教育体系，以期让它们更加“头脑灵光”，提升解决实际问题的能力。

在课程设置上，杭州机器人学校借鉴了人类教育机构的理念，开设了认知、识物、交流对话、情感陪伴、运动、行走等课程，并根据每台机器人的具体情况制定个性化培养计划。场景组工程师赵晗介绍，学校借鉴了人类职业教育的五维培育模式，涵盖伦理安全、感知能力、运动性能、美学张力及场景实操，全方位提升机器人的综合素养。机器人入学后会进行“体检”，并根据其现有能力和毕业要求进行分科培养，方向涵盖体校、艺校、技校、卫校等，并为机器人提供大脑和智能体的赋能。

例如，正在体校上课的乒乓球机器人，通过训练能够准确识别来球并完成击打。在陪伴机器人体验区，机器人能主动识别并安慰测试员的沮丧情绪。通过“入学体检—分科培养—毕业认证—持证上岗”的流程，机器人能力得到标准化提升。学业完成后，通过浙江省质量科学研究院的智能评级，机器人可获得《专项技能等级证书》，实现“一机一码”持证上岗，从“裸机”蜕变为各行业的“智能技工”。学校还将持续追踪机器人在实际工作中的表现，并据此优化培养方案。

一家机器人研发企业的行政经理张乐认为，这种“技能学习+场景适配”的系统化培育，能显著加速机器人落地应用。他指出，机器人赛道竞争激烈，学校提供的场景数据和训练环境，能大大缩短机器人真实场景下的训练时间，加快其产品化进程。

与二次开发或单纯的场景训练不同，杭州机器人学校更侧重于大脑赋能和智能体集成。朱世强表示，从学校毕业的机器人不仅获得证书，更拥有一套可持续迭代的能力训练体系，能在真实场景中持续进化。他展望未来，学校将不断完善体系，提高机器人培养成才的比例，让更多机器人投入应用，更好地服务人类。